Archivo de la categoría: Tareas

Buena práctica: Uso del Whatsapp en el grupo Scout

Desde hace un año aproximadamente los monitores de los grupos con chavales de más edad han apreciado que éstos utilizan asiduamente para la comunicación el Whatsapp. Igualmente, nosotros, los monitores y coordinadores también lo hacemos y pensamos que sería una buen práctica hacer lo mismo con los chavales.

Es importante resaltar que esto solo se ha propuesto en los grupos donde se ha visto que todos y cada uno de los chavales tenía un teléfono con esta aplicación, ya que no se quería que ninguno de ellos quedara excluido.

El objetivo primordial de esta práctica sería establecer un canal de comunicación con el grupo durante la semana:

  • Envío de la propuesta de actividades para la siguiente reunión.
  • Compartir información sobre algo interesante visto en Internet.

El monitor de cada grupo será el moderador del grupo y establecerá las normas para la participación en el mismo. Por ejemplo: ser educados, no decir palabras malsonantes…

Con esta herramienta además se pretende que el monitor conozca un poco más a su grupo y  ayude a reforzar las relaciones que se establecen durante las reuniones presenciales semanales.

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BUENAS PRÁCTICAS: FOTOLOGS

 

FOTOLOG PICASSO

 

 

 

 

 

 

 

RÁCTICA:  FOTOLOGS
LUGAR: Internet
DESCRIPCIÓN:
sitio web 2.0, creado principalmente a partir de fotos e imágenes, acompañadas en la mayoría de casos, de textos y está periódicamente actualizado. plataforma Web gratuita o pagada , que permite a los usuarios subir sus fotografías, administrarlas y comentarlas, según su intención. Las comunidades son una especie de sofware social Los usuarios son personas con intereses comunes, con temas que los relacionan, amistades que hacen que se creen grupos de discusión, relación y de vínculos relacionales
OBJETIVO:
Almacenar, procesar,  interpretar e integrar la información. los sujetos  no sólo la reciben sino que  quieren ser activos para opinar, transformar y ser  críticos. Estrategia de aprendizaje. A través de él se compara, se deduce, se recuerda o se transfiere información en un proceso de estructuración cognitiva de los  Contenidos
HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS:
Ordenador.
WEB/BLOG/URL REFERENCIA: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/183/cd/m12/creamos_un_fotolog.html
OBSERVACIONES:

Estrategias de comunicación

PRÁCTICA: ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

LUGAR: SAN FERNANDO DE HENARES

OBJETIVO:

– Dar respuesta a las demandas realizadas por los jóvenes de San Fernando.

-Dinamizar grupos de trabajo con jóvenes mediante el uso de las nuevas tecnologías
– Visbilizar las actividades del Área de Juventud ampliando la red de público destinario
– Posibilitar la realización de eventos  de gran repercusión reduciendo los costes
– Aumentar la presencia y el posicionamiento del Área de Juventud en la red

DESCRIPCIÓN:

Para la realización de un gran evento en San Fernando de Henares y más en un contexto de crisis era necesario visibilizar al máximo dicho evento con el fin de que los sponsors se acercaran al mismo maximizando el impacto y la repercusión.

Para ello se generó una campaña especfíca de publicidad basada en: Briefing de comunicación para patrocinadores, video procional del evento, cartelería y comunicación en redes sociales.

De forma paralela se utilizaron estas herramientas en el trabajo con los jóvenes puesto que la idea del evento surge como respuesta a una demanda que estaban efectuando y que parte de ellos. De este modo se hizo una planificación con ellos estableciendo fases de trabajo y compromisos con el grupo.

HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS:

Página oficial tuenti, grupo específico en Facebook, página Facebook, perfiles profesionales del equipo del Área, página web, cartelería, video, programas específicos diseño (Photoshop, illustrator, premiere, indesign) cámaras video, cámaras teléfonos móviles

WEB/BLOG/URL REFERENCIA:

#SanFerjoven Longboard Contest

https://www.facebook.com/events/370527093059861/

https://www.facebook.com/groups/566914889993072/

http://www.sanferjoven.org/actividades.htm

El Campo de Cebada.

                                                                                                                                                                                                      El Mercado de la Cebada se trata de uno de los mercados de abastos más grandes de Madrid. Se encuentra situado en el Barrio de la Latina. Mi tarea está relacionada con una iniciativa vecinal de recuperación de este espacio.

PRÁCTICA: Plataforma contra el derribo y la privatización del Mercado de la Cebada
LUGAR: Madrid
DESCRIPCIÓN: Iniciativa vecinal para la reconstrucción y recuperación de espacios del Mercado de la Cebada en el distrito de La Latina (Madrid).
OBJETIVO: crear un espacio donde los vecinos de La Latina puedan volcar sus iniciativas, opiniones, actividades, etc. de cara a la rehabilitación del Mercado de la Cebada y se dote al barrio de las instalaciones deportivas de las que ya disfrutaba.
HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS: Blog como plataforma colaborativa
OBSERVACIONES: El objetivo principal del blog es el de permitir: opinar, enseñar, colaborar, contribuir e intercambiar información.
Siempre podéis pasar a visitarlo y participar tanto online como personalmente. Buena        zona de cañeo y de movimientos vecinales.
Gloria.

Cyberbullying. Gema Dorado

http://www.hydrasocialmedia.com/blog/el-ciberacoso/
http://www.hydrasocialmedia.com/blog/el-ciberacoso/

¡Hola a todos y todas!

Mi aportación en este blog se centra en el ciberbullying, ya que el anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red (http://www.ciberbullying.com) convierten al ciberacoso en un gravísimo problema.

Tiene lugar en el entorno escolar, familiar y social.

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales.

Su objetivo es la estigmatización de la persona acosada.

Ciberbullying 1

http://elegales.wordpress.com

Principalmente utiliza Internet, smartphones y videojuegos online. Según la web antes citada, el ciberbullying adopta formas muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

  • Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
  • Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.

lobo_ciberbullying

http://quiteriogb.wordpress.com/2012/10/15/ciberacoso-a-menores-grooming/

  • Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
  • Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
  • Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos…
  • Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.
  • Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
  • Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
  • Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.

Os dejo el enlace de uno de los casos más conocidos a nivel internacional, por ser la misma persona acosada, Amanda Todd, la que contaba en primera persona su infierno grabando un vídeo en el que pedía a gritos mudos ayuda: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vOHXGNx-E7E#!. Sufrió un calvario de acoso dentro y fuera de la red que no pudo soportar y finalmente se suicidó.

Os recomiendo ver también su presentación colgada en Prezi.com http://prezi.com/atoa68wrotkm/cyber-bulling/,  donde nos habla del ciberbullying: qué es y cómo actuar.

Como Educadora Social considero de vital importancia concienciar sobre el ciberacoso. Afortunadamente, hay en marcha proyectos en centros escolares y webs que nos informan sobre cómo detectarlo y denunciarlo.

Buenas prácticas son las realizadas por alumnos ayudantes (15-16 años) para indicar los usos y abusos de las TIC a los chicos entre 10-12 años en diversos colegios de la zona sur de la Comunidad de Madrid. Podéis encontrar más información aquí: http://blogluengo.blogspot.com.es/search/label/TIC%20y%20menores#!/2013/04/los-alumnos-ayudantes-ya-marchan.html

También se puede contar con los materiales incluidos en las páginas de Pantallas Amigas http://www.pantallasamigas.net (colgué uno de sus vídeos en el foro del curso) y Protégeles http://www.protegeles.com/.

En http://www.internetsinacoso.com/que_hacer.php podemos encontrar algunos consejos para frenar situaciones de ciberbullying:

No contestes a mensajes que traten de acosarte o hacerte sentir mal. Con ello probablemente conseguirías animar al acosador.

Guarda el mensaje: no tienes por qué leerlo, pero guárdalo como prueba de acoso. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o tengas intención de denunciarlo.

Cuéntaselo a alguien en quien confíes. El hablar con tus padres, amigos, un profesor, un líder juvenil o a alguna organización que te pueda ayudar como PROTEGELES, es el primer paso que deberías dar.

Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está hostigando. Bloquea a los remitentes no deseados.

Denuncia los problemas a la gente que pueda hacer algo al respecto. Puedes tomar el control de la situación no soportando contenidos ofensivos, denunciando los hechos, en el caso de que te encuentres con una situación de acoso, al propietario de la página web. Los incidentes constitutivos de delito pueden ser denunciados a la policía, a la guardia civil o en la línea de denuncia anónima http://www.protegeles.com

Respeta a los demás y respétate a ti mismo, el estar conectado en la red es muy real y público aunque no siempre parezca así. ¡Conoce tus derechos! ¡sé creativo! ¡controla la situación!

Se puede denunciar una situación de ciberacoso en contacto@protegeles.com Teléfono: 91 740 00 19

En http://www.quenoteladen.es/ también se pueden encontrar consejos para evitar el grooming o acoso sexual.

Son imprescindibles a mi juicio campañas para detener el ciberbullying. Este es el link de un spot promocional sobre el tema http://www.internetsinacoso.com/spot.php que debería ser emitido en televisión y usarse como material en charlas en centros escolares.

Urge actuar ante el aumento en los suicidios de adolescentes que sufren ciberbullying.

Mafalda_Basta http://padresenlared.wordpress.com/tag/ciberbullying/

Mala práctica: difusión de las actividades de la Escuela de Animación de S. S. Reyes (Héctor)

PRÁCTICA: Difusión de cursos, actividades y propuestas de la Escuela de Animación de San Sebastián de los reyes y el Espacio Abierto Juvenil de dicha escuela.

LUGAR: Centro Joven Sanse (Avenida de Valencia nº 3, San Sebastián de los Reyes)

DESCRIPCIÓN: Actualmente el Centro Juvenil de San Sebastián de los Reyes utiliza redes sociales como Facebook, Tuenti o Twitter en la difusión de sus actividades, esta difusión la hace una sola persona a la que el resto de trabajadores del centro deben enviar la información, este no es el único trabajo de dicha persona y en muchas ocasiones tiene que priorizar otras funciones antes que esta, llegando en ocasiones a colgar la información de actividades pocas horas antes de que ocurran y no llegando la información a los usuarios potenciales.

OBJETIVO: Informar y difundir las actividades del Centro Joven de San Sebastián de los Reyes

HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS: Redes Sociales

WEB/BLOG/URL REFERENCIA:

https://www.facebook.com/centrojovensanse   https://twitter.com/sansejuventud

OBSERVACIONES:

Por tanto el uso de estos medios a mi entender no es el adecuado ya que en ningún caso hay una bidireccionalidad entre los posibles usuarios de las actividades del centro joven y la persona responsable de las actualizaciones de esas cuentas. Si se accede a los enlaces arriba indicados se puede ver como el uso que se da a estas TICs es similar a un tablón de anuncios que pondríamos en la entrada del centro, con lo que en mi opinión no sirven para nada, esto se puede comprobar viendo el número de seguidores de ambos canales de comunicación.

Imagen

Foto: Espacio Abierto durante una actividad de Graffiti

Para darle un poco más de contenido a mi post voy a poner a continuación la página de la escuela en la web municipal y luego pongo también la página principal del ayuntamiento. Os propongo un juego, a ver cuanto tiempo tardáis en llegar a dicha página desde la principal y decidme que os parece!

http://www.ssreyes.org/es/portal.do?NM=3&IDM=289

http://www.ssreyes.org/es/portal.do

buenas y malas prácticas. Juan Ignacio Morata Sanz

¡Hola amigos!

¿Cómo lleváis las tareas del curso?

Esta vez la tarea del curso consiste en comentar nuestra buena o mala práctica y como yo entendí lo que me dio la gana me dije; “¡Ea! Una de cada” así que con, como se dice “un par”, subí dos y “me quedé tan pancho”.

Por ello, y porque no quiero renunciar a ninguna de las dos, os hago participes de mi investigación -empezando por lo malo que ya sabéis que es por lo general empezar por lo malo y terminar por lo agradable no nos deja tan mal sabor de boca al final, ¿no?- así que ¡allá voy!;

En cuanto a la primera práctica no es que tenga ojeriza a esta empresa en concreto, pero al hablar de buena o mala práctica en el ocio y tiempo libre tuve claro que con mi mala práctica quería generar debate, y es que realmente no sé hasta qué punto hacemos bien cuando usamos redes sociales como facebook o twitter –o alguna en la que se puedan usar imágenes- el subir o no imágenes de chavales. Ya sabéis la eterna lucha de si necesitamos control paterno o qué, pero aún teniéndolo, cuánto de bueno es subir una imagen con los niños de campamento si en redes sociales como facebook pueden etiquetarse. En fin, aquí os dejo el link; https://www.facebook.com/profile.php?id=100001734530455 y la cuestión.

En cuanto a lo que viene siendo la buena práctica, no sé si podría tratarse de una práctica de tiempo libre ya que elegí una buena práctica en el campo de la educación, http://videojuegos.leer.es/2011/09/20/world-of-warcraft-y-la-gestion-de-equipos-distribuidos/ que es sin más el aplicar juegos de redes sociales como son el Word of Warcraf  para trabajar valores como solidaridad,  cooperación  ya que el profesor elabora misiones donde los alumnos han de cooperar para conseguirlas, pero volvemos a la pregunta de siempre; ¿mejor hacer esto con dinámicas en clase y que impliquen lo mismo pero en el ámbito 1.0 o mejor el 2.0?

En fin, ya me diréis, saludos y ¡hasta pronto!

Tarea del módulo 2

Como hemos visto en la plataforma del módulo, la tarea 2 implica la participación en el blog del curso, el mismo al finalizar el curso puede ser un buen instrumento de referencia para la aplicación de las TIC en la dinamización de ocio y tiempo libre.

             Tarea módulo 2. BLOGS EN LA DINAMIZACIÓN DE OCIO Y TIEMPO LIBRE El Objetivo de la 2º fase del módulo 2 es la reflexión y práctica del uso de los blogs como instrumento metodológico en la dinamización de grupos. Para ello os vais a familiarizar con el uso de los mismos, contando con materiales de apoyo en el proceso. La tarea consistirá en la publicación de vuestro trabajo del módulo 1 mediante un post en el blog del curso, editando entre todos/as un repositorio de “buenas y malas prácticas”. Y comentando los trabajos de los y las compañeros/as.

Adelante, publicar sin miedo!